Кулинарный техникум

Во всем мире кулинарии, где художество подготовления шамовки переплетается с тонким восприятием вкусов, повар Виноградов-старший постановляет выработать непредсказуемый ход - стать учителем в техникуме. Его цель охватывается не исключительно в передаче познаний о гастрономии, но также в том, дабы предпочтительнее постичь своего подростка, учащегося данного заведения. Виноградов-старший считает, что общение с молодым поколением поможет поправить взаимоотношения с сыном, который, будто ему кажется, замерз чрезвычайно далек через семьи, захваченный в мир своих пристрастий и друзей. Обучения в техникуме останавливаются для шефа полноценным испытанием. Он сталкивается не столько с затруднениями в обучении, но также с искренними эмоциями подростков, их мечтами и сомнениями. В своих уроках Виноградов-старший утилизирует не исключительно абстрактные знания, однако и делится собственным опытом, повествуя о том, будто существенно руководствоваться своим воодушевлениям не остерегаться экспериментировать. Мало-помалу он разыскивает поголовный диалект с учащимися, и обстановка для упражнениях останавливается больше доверительной. Это помогает ему не исключительно определить петтинг с учениками, однако и приблизиться к своему сыну, некоторый инициирует представлять энтузиазм к отцовскому делу. С каждым уроком Виноградов-старший большею частью понимает, что диетокулинария - это не элементарно профессия, а способ объединить людей, организовать атмосферу тепла и понимания. Его занятия останавливаются местом, где студенты могут не исключительно учиться, но также разбиваться своими переживаниями. В конечном итоге, повар инициирует осознавать, что его сын также разыскивает подмоги и внимания, и что конкретно посредством корпоративные кругозоры они могут воскресить растерянные связи. Напоследок концов, диетокулинария оказывается не исключительно искусством, но также мостом, некоторый объединяет основоположника и сына, подсобляя им обнаружить доброжелатель товарища заново.